Լեզուների զարգացումը երեխաների մեջ ըստ տարիքի

ՓԱՍՏԵՐ. Լեզվի զարգացումը սկսվում է ձայնից `ծնունդից: Այս հոդվածում մենք միասին կուսումնասիրենք լեզվի զարգացումը մինչև դպրոց սկսելու տարիք:

Շաբաթ 1: Նույնիսկ երբ նա լաց է լինում, նա վարժություններ է անում խոսելու համար: Այն տևում է կարճ և խորը շունչներ և բերանի շարժումներն անհրաժեշտ է դարձնում լաց լինելու ժամանակ ձայն ստեղծելու համար: Ույց է տալիս ձայնը և շնչառությունը կարգավորելու ունակությունը:

2-րդ շաբաթ. Լացը շարունակվում է անկանոն ընդմիջումներով, լաց է լինում, երբ նա քնում է:

Շաբաթ 3: Լացը կրճատվում է:

4 ամիս ապա գիշերը քնելիս լացը կրճատվում է:

2 ամիս Հմայիչ ավարտից հետո guk- ը հարմարավետ է դարձնում ձեզ երջանիկ հնչյուններ զգալու համար:

3 ամիս Վերջում նա կարող է բարձրաձայն ծիծաղել և դիմել մոր ձայնին: Այն ձևավորում է ձայնավորների և բաղաձայնների համադրություն, ինչպիսիք են A - gu- ն:

6 ամիս Նա հեռվից լսում է մոր ձայնը և շրջվում:
Երբ դու մենակ ես կամ ամբոխի մեջ, դա միանկյուն, երկ-վանկ, երգի նման, ներդաշնակ հնչյուններ է առաջացնում:
Դա նույն պատասխանն է տալիս բոլոր մարդկային ձայներին: Դա կարող է կապ ունենալ հնչյունների և դեմքի միջև: Recանաչում և տարբերակում է հետընթաց կանգնած մոր կամ հայրիկի ձայնը:
Նա ծիծաղում և ուրախացնում է խաղալիս:
Երբ նա բարկանում է, նա գոռում է, երբ բարկանում է:
Այն արձագանքում է մոր տարբեր երանգներին:

6 - 9 ամիս Ընդմիջումը սկսում է հեգել: Նա անիմաստ խոսքեր է ասում ՝ Ba, ma, ta: Նա սիրում է հանգստացնել սեփական ձայնը, նա ծիծաղում է ինքն իրեն: Նրանք ամբոխի մեջ բարձրաձայնում են ձայնը և նրանց հետ խոսելու ժամանակ լավ ձայն են տալիս:

6- 8 ամիս պատմում է նույն վանկերն անընդմեջ: Ba -ba-, da -da, ma-ma- ի նման ուղղագրությունը պահպանում է ձայնային մեխանիզմը և արագացնում է խոսքը: Եթե ​​երեխաները երգում են երգեր և օրորոցներ, ապա նրանք բռնում են խոսքի ռիթմը և ավելի արագ և հեշտությամբ են խոսում:

9-11 ամիս Նրան հետաքրքրում են ամենօրյա հնչյունները, հատկապես մարդկային ձայնը: Նա գոռում է, լսում, արձագանքում է ուշադրություն գրավելու համար: Ոչ, արի, նա հասկանում է իր խոսքերը: Նա ժպտում է շրթունքները, թարթում է ձայներ, հուզիչ հնչյուններ է հնչեցնում: Այն արձագանքում է ականջից +1 մ հեռավորության վրա կիրառվող հնչյուններին ՝ ըստ ուղղության: Լսողության խնդիրներ ունեցող երեխաներին կարելի է հասկանալ այս ամիս:
Բայերը կարելի է բացատրել շարժման մեջ: Հեռու, ահա բուրադա:
Ձեռքի - թևի շարժումները և ձայնը կարող են պահանջել ապրանքները:
Նա հասկանում է ոչ բառը:

12 ամիս Նա գիտի իր անունը և վերադառնում է, երբ զանգում է:
Փոխում է երանգն ինքնին
Նա կարող է բարձրաձայն խոսել:
Օգտագործում է ձայնավոր ավելին:
Գիտի ընտանիքի անդամների անունները:
Kitty- ն հասկանում է այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են kitty, hav hav hav, ձեռքերը ծափ տալը, հասկանալ այնպիսի հասկացություններ, ինչպիսիք են նրան ինձ մոտ բերելու համար:
Նկարագրեք ձեր խնդիրը բովանդակալից բառերով, ինչպես ջրի նման
Կաթ, ջուր և այլն:
Բացատրեք առարկաները խորհրդանիշներով: Կլռացրեք համր

Խոսելու պատրաստ լինելը երևում է 12-18 ամսական երեխաների մոտ: Խոսքը տեղի է ունենում ընդօրինակելով. Ընդհանուրացրեք սովորած բառերը: Օրինակ ՝ բոլոր տղամարդիկ կարող են զանգահարել իրենց հայրը կամ պապը: Հասկացեք բառը 13 ամիս հետո:

18 ամիս Նա պարզ հարցեր է տալիս և դրանք արտահայտում է մեկ բառով: Ո ,չ, ոչ: Նա ինձ նման բառեր է ասում: Գիտի խոսքի ռիթմը, խոսքի կարգը, նայում է բանախոսի դեմքին: Նա հասկանում է ասվածի մեծ մասը և հետևում հրահանգներին: Recանաչում է գրքի և օգտագործված առարկաների մեծ մասը: Այն կարող է օգտագործել մոտավորապես 50 բառ: Լեզվի զարգացումը արագ է ընտանեկան միջավայրում, որը հակված է խոսելու և հաղորդակցվելու: Խոսելու համար ճնշում չպետք է լինի, բայց դրա հետ պետք է խոսվի: Անունը կարելի է ասել խաղալիքները տալիս: Մի օգտագործեք մանկական լեզու, այն կարող է ստիպել այն օգտագործել երկու անվանումներ առարկայի համար: Հանդիպեք առակներն ու ածականները:

2 տարի Այս տարիքում խոսելը այնպիսի մակարդակի վրա է, որը կարող են հասկանալ օտարերկրացիները: Նա շատ բառեր է հասկանում, բայց քիչ բառեր է օգտագործում: Նա կարող է երկու բառով նախադասություններ կազմել, նա խոսում է, ով, ինչ, ինչու: Նա իր հարցերն է տալիս: Ծրար և ածականներ Հուզմունքի դեպքում կարող է տարածվել ոգևորությունը «ժլատությունը»:

2,5 տարի Կարող է օգտագործել մինչև 200 բառ, մանկական արտասանությունը կարելի է տեսնել: Ո՞վ է հարցնում: Բեն, ճիշտ օգտագործում ես դերանունները: Բացատրեք երկու կետերի օգտագործումը: Recանաչեք երկու ածական:

3 տարի Պատիժները սկսում են նստել քերականական իմաստով: Կարող է մտքերի միջև պատճառահետևանքային կապ հաստատել: Նա խոսում է ՝ առանց իմանալու, թե լսում է: Նա գիտի 300 բառ, կարող է ինքնուրույն խոսել, հետաքրքրվում է նոր բառերով և բացահայտում է «և ..» իմաստը: Ես տեղյակ եմ այն ​​խոսքերին և հասկացություններին, որոնք ձեզ պատմում են ներկան և ապագան: Նա պատշաճ կերպով օգտագործում է դերանունը և որոշ պարզ նախադրյալներ: Սովորում է գույների անունները, բայց չի կարող համապատասխանեցնել գույնը անվանմանը: Նա կարող է ասել, որ սպիտակ է կանաչ:

4 տարի Խոսում է քերականության կանոններին համապատասխան, խոսքը հասկանալի է: Նա հաճախ հարցնում է, թե ինչու, ինչու, ինչպես, որտեղ, երբ: Նա կարող է լսել երկար պատմություններ, երազը շփոթել իրականության հետ: Նա կարող է իր հետևում որոնել իր երազած դեղին մեքենան տանը: Նա կարող է արտասանել բանաստեղծությունը, երգը:

5 տարիՆա միշտ ուզում է խոսել, ցանկանում է երկար նախադասություններ կազմել, հարցեր է տալիս: Ինչու այդպես, ինչպես գրել գրիչով և այլն: Խոսում է քերականական կանոնների համաձայն: Պատմում է իրադարձություններն ու պատմությունները առարկայի կարգի համաձայն: Ինչո՞ւ, ինչու՞: Նա մտածում է, պլանավորում, պատմում:

6 տարի
Մեկնարկային դպրոցը
Լսված և հասկացող երեխաները կարող են ավելի լավ սովորել դպրոցում: Այն կապված է շրջակա միջավայրի հետ, ճանաչում գույները, ձևերը, գիտի կարճ - երկար, մեծ - փոքր հասկացությունները, պատրաստ է սովորելու: Ընթերցանությունն ու գրելը պահանջում են զգայական ուղիների լավագույն գործառույթ: Մկանների զարգացումը, դրդապատճառները, ինքնատիրապետումը կարևորություն են ստանում ընթերցանության և սովորելու մեջ:

Հոգեբանական խորհրդատու
Դոկտոր Ճառագայթների հոսքը