Երեխայի զարգացում

Ձեր երեխան և վախերը բնական զարգացման մի մասն են

Ձեր երեխան և վախերը բնական զարգացման մի մասն են



We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

«ԸՆՏՐԵԼ» Երեխայի և ընտանիքի հոգեբանական խորհրդատվության զարգացման և կրթության կենտրոնի հոգեբան և հատուկ կրթության մասնագետ Բիհտեր Մութլու Գենսերը ասում է. «Երեխայի վախի վերաբերյալ պետք է դիտարկել երկու կարևոր կետ. որ վախերը պետք է ժամանակ առ ժամանակ զարգանան և անհետանան ՝ ըստ զարգացման ժամանակաշրջանների. և համապատասխան վերաբերմունք, որը ծնողները պետք է հետևեն, որպեսզի վախերը համառ չլինեն

: Որո՞նք են մանկության ամենատարածված վախերը:
Exp. Bihter Mutlu Gencer: Չնայած մանկության վախը ծնողների հիմնական մտահոգություններից մեկն է, դրանք իրականում երեխաների զարգացման լիովին բնական մասն են: Նույնիսկ վախն ու անհանգստությունը ֆունկցիոնալ հույզ են, որը պետք է գոյություն ունենա մարդկային բնույթով, պայմանով, որ դա ավելորդ չէ: Բավական վախն ու անհանգստությունը մեզ պաշտպանում են վտանգներից: Մի փոքր անհանգստությունը կարող է օգնել մեզ հաջողության հասնել քննություններում, Երեխաների վախերը երկու կարևոր կետ, որոնք պետք է դիտարկել; որ վախերը պետք է ժամանակ առ ժամանակ զարգանան և անհետանան ՝ ըստ զարգացման ժամանակաշրջանների. և համապատասխան վերաբերմունք, որին պետք է հետևեն ծնողները ՝ համառ վախերից խուսափելու համար:

: Ինչու է վախը զարգանում: Ո՞րն է ծնողների դերը այս զարգացման մեջ:
Exp. Bihter Mutlu Gencer: Ըստ զարգացման փուլերի, մանկության վախերը կարող են թվարկվել հետևյալ կերպ: Նորածինները «վախենում են այն օտարերկրացիներից, որոնք սկսվում են 9-րդ ամսից: (Որոշ նորածիններ կարող են սկսվել նույնիսկ մինչև 6-րդ ամիսը): Այն սովորաբար ավարտվում է մոտ 1,5 տարեկան հասակում: Այստեղ նշելու իմաստն այն է, որ եթե երեխան դեռևս լաց է լինում 3.5-4 տարեկան տարեկանից հետո անծանոթ մարդուն տեսնելուց հետո, կամ եթե նա արտասահմանյան միջավայր մտնելիս չի թողնում իր մոր ծնկները, ապա օգտակար է մասնագետ տեսնել:

: Որո՞նք են նորմալ վախերը:
Exp. Bihter Mutlu Gencer: Ընդհանրապես, դա ստեղծում է «անհայտ և անսպասելի» վախ: Մինչև 2 տարեկան հասակը, երեխաներն այժմ փորձում են ինչ-որ կերպ հասկանալ աշխարհն ու կյանքը: Նրանց համար ամեն ինչ նոր է և սպասում է հայտնաբերել: Այս տարիքում անսպասելի կամ բարձրաձայն հնչյունները վախի պատճառներից են: Նորմալ է վախենալ միջատներից և կենդանիներից: Բժիշկի և ասեղի վախեր իհարկե դա նորմալ է: Այս տարիքում կարևոր է ընդունել վախը և երեխային ապահով զգալ, հատկապես մորը գրկախառնելով և համբուրելով: Ծնողներ Հիմնական նպատակը պետք է լինի. Ç Այո, աշխարհում կան վտանգներ, բայց ծնողներս կպաշտպանեն ինձ, որ gelishen- ը դանդաղորեն զարգանում և հաստատվում է 6-7 տարեկան հասակում, «Օզգ» -ը, աշխարհում վտանգներ կան, բայց ես կարող եմ պաշտպանել ինքս ինձ ՝ այդ անցումը ապահովելու համար: Այս ժամանակահատվածում անտեսելով երեխայի վախերը կամ չափազանց հոգատարությունը կամ զորլայի վախերը պետք է շարունակվեն »մտածելակերպը ստիպել երեխային, օրինակ ՝ ստիպել երեխային վախենալ շանը շունից կամ ջրից վախեցած երեխային դիպչել« միանգամից սովորանալուց »` ասելով, որ կյանքի աճի վախը կբարձրացնի: մարդիկ, ովքեր շատ վստահ են, այսինքն ՝ ծնողների հանդեպ նրանց վստահությունը վնաս է պատճառում: Երեխայի արդյունքն այն է, որ, եթե այն մարդիկ, ում ես ամենաշատը վստահում եմ, անում են այն, ինչ անում են ուրիշները, աշխարհը լի է վտանգներով »:

Մորից բաժանվելու վախը կարող է դիտվել 3-ից 4 տարեկան հասակում: Նորմալ չէ, որ երեխան երբևէ չի զանգում իր մորը, երբ նա սկսում է խնամքի օրը, բայց նորմալ չէ, որ երեխան հարմարվի հարմարվողականության համապատասխան ժամկետի լրանալուց հետո դժվարանում է մորը թողնել: Փաստորեն, մի երեխա, որն ապահով կերպով ամրացված է, պատրաստ է երեք տարեկանում լքել մորը և սկսել մանկապարտեզը: Հարկ է նշել, որ սովորական հարմարվողական ժամանակաշրջանը `կապված դպրոցից հեռանալու վախի հետ` մայրը լքելու վախը `մանկապարտեզի կամ դպրոցի օրվա ընթացքում պետք է արհեստավարժորեն աշխատել երեխայի և ընտանիքի հետ, որի վախը շարունակվում է: Բացի այդ, քանի որ երեխայի երևակայությունը զարգանում է 3 տարեկանում և մեր ժամանակի հեռուստատեսության և համակարգչի պատճառով շուտ ենթարկվում է որոշ իրավիճակների, դրա հետ ուղեկցվում են հրեշ-ուրվականը և մութ վախերը: (բարեբախտաբար, հեռուստատեսության վարկանիշային համակարգը այժմ ինչ-որ չափով պաշտպանում է երեխաներին. բայց հեռուստատեսային ծրագրերը, որոնք երեխան կհետևի, պետք է ընտրվեն ծնողների հսկողության ներքո:)

Թերևս երկու տարեկանում վախն ընդունելը և վախեցնելը վախի աղբյուրներն ու պատճառները բացատրելու փոխարեն, հաճախ բավարար են, որպեսզի երեխան հանգստանա: Բայց հիմա ավելի մեծ երեխա, որի բանականությունը սկսել է զարգանալ, ցանկանում է հանգստանալ տրամաբանական բացատրությամբ, բացի գրկախառնությունից: Երեխայի դատողությունը բարելավվում է, բայց նրա մտավոր գործառույթները դեռ բավարար չեն `աշխարհը լիարժեք իմաստալից դարձնելու համար: Եթե ​​ընկերը քերծել է կատուն, բոլոր կատուները կարող են ցանկացած պահի քերծվել: Սանհանգույցը կարող է թափահարել այն: Thunder- ը սարսափելի ձայն է նշանակում: Հեռուստատեսությամբ կախարդը կարող է այցելել նրան, երբ երեկոյան նա քնելու է: Անկախ նրանից, թե որքան անհիմն է վախը. «Ես հասկանում եմ, որ վախենում եք, գիտեք, որ ձեր տարիքի բոլոր երեխաները կարող են նման վախեր զգալ, սա շատ նորմալ է»: Նման լիովին ընդունող և հարգալից վերաբերմունքը նախ մխիթարում է երեխային: Այնուհետև լսեք ձեր զգացմունքներն ու մտքերը այն մասին, թե ինչպես եք զգում, և հետո, ես հասկանում եմ, որ վախենում եք, թույլ տվեք պատմել ձեզ, թե ինչպես է տեղի ունենում ամպրոպը », մի կարճ և տրամաբանական բացատրություն է տալիս, որը մեղմացնում է երեխայի վախը: Այսպիսով, երեխան պարտադիր չէ հաղթահարել ծնողի կողմից ստեղծված մեղքը, որը չի ընդունում իր վախը և չի ընդունում այն:

Երբեմն մթության վախը չի նշանակում պարզապես վախենալ հրեշներից և ուրվականներից (չնայած երեխան դա արտահայտում է): Եթե ​​երեխան փորձում է կարգավորել ներքին կոնֆլիկտները օրվա ընթացքում, երբ նա միայնակ է մնացել քնի ժամանակ, դա կարող է պատճառ դառնալ, որ նա այս անկարգությունը կապի մթության հետ: Կամ գիշերային և մութ վախերը կարող են կերակրվել քունից առաջ ծնողների մոր քննարկման պատճառով, կամ անկարգություններ, որոնք երեխան զգում է, երբ մայրն ու հայրը ապրում և քնում են: Այնուամենայնիվ, մենք չպետք է սպասենք վախի հեռացմանը: Ինչպես ես սկզբում նշեցի, վախերը տեղի են ունենում տարիքային շրջաններով, և երբ համապատասխան վերաբերմունքներ են ցուցադրվում, նրանք մշտապես հեռանում են:

: Ե՞րբ վախը վերածվում է ֆոբիայի:
Exp. Bihter Mutlu Gencer: phobia առարկայի ծայրահեղ վախը `առանց բանական բացատրության: Ֆոբիայի աղբյուրը երբեմն կարող է հայտնի լինել, բայց հաճախ նույնիսկ իրավիճակը, որը ոչ մի կապ չունի դրա հետ, կարող է ֆոբիա առաջացնել: Ֆոբիաները, ինչպես վերը նշվեց, հատուկ չեն տարիքային ժամանակահատվածներին և կարող են կապված չեն տարիքի հետ: Ֆոբիկ օբյեկտներից կամ իրավիճակներից խուսափելը տեղի է ունենում, և այս իրավիճակը կանխելու է կյանքի բնականոն հոսքը և կնվազեցնի մարդու կյանքի որակը, և այդ իրավիճակը շատ դժվար է մարդու համար: Ֆոբիայով ապրող մեծահասակները գուցե կարողանան իրենց կյանքը պահել հսկողության տակ, չնայած որ դա շատ դժվար է, խուսափել մի տեսակ խուսափելու պահվածքից, բայց, իհարկե, նույնը չէ երեխաների դեպքում: Հետևաբար, ֆոբիա ունեցող երեխան շարունակում է ապրել ընդհանուր անհանգստության և անհանգստության մեջ: Սա շատ ավելի ծանր է և հոգնեցուցիչ երեխայի համար, և նա հաստատ թերապիայի կարիք ունի:

: Ի՞նչ պարտականություններ ունեն ծնողները վախեցած երեխայի դեմ:
Exp. Bihter Mutlu Gencer: Ինչպես ես վերը նշեցի, հիմնական վստահության զգացում Սիրալիր փոխհարաբերությունները և ընտանիքի անվտանգ միջավայրը կառուցելու համար, վախը ընդունելու և հարգալից լսելու, տրամաբանական բացատրություններով երեխային համոզելու և մխիթարելու փորձերը հիմնական համապատասխան վերաբերմունքն են: Անհրաժեշտ է նաև կանխել տեսողական ուսումը: Ուստի կարևոր է փորձել վերահսկել մեր սեփական վախերը: Եթե ​​երեխան տեսնում է, թե ինչպես է մայրը ամեն անգամ վրիպում տեսնում թախտի վերևից, ապա նա, բնականաբար, այդ վախը գնում է անմիջապես: Եթե ​​մայրը կորցնում է վերահսկողությունը, երբ երեխան ջերմություն ունի, երեխան շատ վախենում է հիվանդ լինելուց: Ի վերջո, նրա մայրը այնքան անհանգստացած է, որ չի կարողանում իրեն պաշտպանել…

: Կա՞ն կապ մղի վախի և կախվածության միջև:
Exp. Bihter Mutlu Gencer: Հնարավոր է, որ ավելի նպատակահարմար է այն անվանել «կախվածություն կամ տարբերակված երամակ` մոր կախվածության փոխարեն: Փաստորեն, այս հարցը կարող է լինել մի խնդիր, որն ինքնին պետք է լուծվի, բայց մենք կարող ենք համառոտակի ամփոփել հետևյալը: Երբ մոր անվտանգ կապը և առողջ փոխհարաբերությունները հնարավոր չէ հաստատել բոլոր շինարարական բլոկների հետ (տարբեր գործոնների պատճառով), երեխայի համար դժվար է զարգացնել վստահության հիմնական զգացողություն: Քանի որ մայրը աշխարհը տեսնում է որպես վտանգներով լի մի տեղ, երեխան իրեն սպառնալով մերկ է զգում, երբ իր կողքին չէ: Փաստորեն, մոր գիտակցված կամ անգիտակցական հետևանքները շատ կարևոր են այս զգացմունքի աղբյուրի վրա: Քանի որ մայրը շատ անհանգստացած է, երբ երեխայից հեռու է, իհարկե, երեխան դա զգում է և, որևէ իմաստով, մորից բաժանվելով, ասելով, որ վախենալու բան կա, նրան ամեն տեսակ իմաստով անհանգստացնում է: Այլ կերպ ասած, մայրը չի կարող առանձնացվել, որպեսզի երեխան չկարողանա տարանջատվել, քանի դեռ երեխան առանձնացված չէ մորից, մայրը ավելի շատ է անհանգստանում, երեխան ավելի ու ավելի է զգում այդ զգացողությունը: Այս փոխկապակցվածությունը շարունակվում է արատավոր շրջապատի տեսքով: Կարծում եմ, որ նույնիսկ մայրերը գիտակցում են, որ սա քայլ է իրավիճակը փոխելու համար: Նրանք չպետք է հապաղեն դիմել մասնագիտական ​​օգնության ՝ այս խնդիրը հնարավորինս արագ լուծելու համար:

: Ե՞րբ է անհրաժեշտ փորձագիտական ​​աջակցություն:
Exp. Bihter Mutlu Gencer: 6-7 տարեկան դպրոց հասակում մենք ավելի շատ երեխաների ոտքեր ենք տեսնում գետնին, և հաճախ նրանց վախերը ինքնաբուխ հեռանում են: Բայց, իհարկե, անհնար է, որ վախերն ամբողջությամբ անցնեն: Բոլորս ՝ որպես մարդ մենք վախենում, Կարծում եմ, որ անհրաժեշտություն կա փորձագետից աջակցություն ստանալ, հենց որ հասկանանք, որ վախերը խանգարում են կյանքի գործառույթներին:

Կապվեք Bihter- ի հետ անմիջականորեն
Հոգեբան և հատուկ կրթության մասնագետ
ԸՆՏՐԵԼ մանկության և ընտանիքի խորհրդատվության զարգացման և կրթության կենտրոն
Հեռ. ՝ (212) 223 91 07


Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos