Ընդհանուր

Ծնողները որոշում են երեխայի անհատականությունը

Ծնողները որոշում են երեխայի անհատականությունը


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

Եդիտեպե համալսարանական հիվանդանոցի հոգեբույժ Զեյնեպ Գեկտունա, եթե երեխային տրվում է չափազանց մեծ կարգապահություն և ավելորդ սեր `միևնույն ժամանակ անհանգիստ և անապահով, չափազանց մեծ կարգապահություն և անբավարար սերը միևնույն ժամանակ, եթե երեխային տրվի ագրեսիվ և հակասոցիալական, ավելորդ սեր և չբացահայտված կրթություն: հիշեցնում է մեզ, որ եթե երեխան տրվի կրթություն և ոչ ադեկվատ սեր, և '' չափազանց ճնշող և ավտորիտար '', '' անկայուն և անկայուն '', 'թույլատրելի' (չափազանց հանդուրժող), '' անտարբեր և անտարբեր '', '' գերպաշտպանող և ներխուժող ' , «կատարելագործողական» և «ժողովրդավարական» յոթ տիպի վերաբերմունքները խոսում են ծնողների մասին:
Ավտորիտար և ճնշող
Ավանդական ընտանեկան կառույցներում նկատվող այս վերաբերմունքի դեպքում վերահսկողությունը բարձր է, իսկ զգայունությունը ՝ ցածր: Երեխայի անհատական ​​հատկությունները, հետաքրքրություններն ու կարիքները հաշվի չեն առնվում: Կա միայն մեկ կարգապահական մոտեցում այն ​​մասին, որ ծնողները սահմանում են կանոնները, և հաղորդակցությունը միակողմանի է: Ակնկալվում է, որ երեխան կպահպանի կանոնները ՝ առանց որևէ բացատրության: Կրթության մեջ օգտագործվող մեթոդը պատիժ է: Պատիժը կա՛մ զրկված է սիրուց, կա՛մ ֆիզիկական պատժից (բռնությունից): Պատժի նպատակը ոչ թե նոր պահվածք տալն է, այլ անցանկալի պահվածքը վերացնելը չէ: Այն ամենը, ինչ անում է երեխան, ակնհայտ է, և երեխան անընդհատ պատժվում է: Նույնիսկ եթե երեխան դրական է, նա չի կարող դա ասել պատժի վախից: Որովհետև մինչ դրական պահվածքները անտեսվում և քննադատվում են, արվում են սխալները: Սերը, կարեկցանքը և ջերմությունը չեն ցուցադրվում փչանալու վախից:

MTP- ի ծնողների կեցվածքում ծնողները երեխաներին մեծացնում են ըստ իրենց նախշերի և ճնշում են երեխայի ցանկությունները: Ծնողների և երեխաների միջև բանավոր հաղորդակցությունը աննշան է: Երեխան չի կարող մասնակցել մոր և հայրիկի խոսակցությանը: Հոր և երեխայի միջև հաղորդակցությունը հաճախ խորտակվում է մոր կողմից: Նա չի կարող տուն գնալ իր երեխաների ընկերների հետ, չունի գաղտնիքներ և անհատականացման իրավունք չունի: Լաց եղանակները հաճախ են նկատվում այս վերաբերմունքի ենթարկված երեխաների մոտ: Մի խոսքով, MTP- ը երեխայի համար պետք է կանոններ սահմանի ՝ դա տեղի ունենալուն պես և այն բարձրացնի անմարդկային կանոններով:

MTP- ի ծնողների վերաբերմունքով մեծացած երեխաները պասիվ են ծնողների հանդեպ, քանի որ վախենում են չարաշահել, բայց նրանք թշնամության զգացողություն են զարգացնում իրենց նկատմամբ: Քանի որ այս երեխաները զգացվում են ինչ-որ ձևի «հուզական բռնություն», նրանք կարող են իրենց ցավը ցույց տալ ՝ վնասելով իրենց (օրինակ ՝ թևը կտրելով): Նրանք միշտ սթրեսի են ենթարկվում, քանի որ անընդհատ որոնվում են թերություններ և ավելի շատ սխալներ են թույլ տալիս, երբ դրանք սթրես են ունենում: Նրանք նույնիսկ կասկածելիորեն են նայում մարդկանց, ովքեր իրենց լավ են վերաբերվում իրենց ծնողների չարաշահման պատճառով: Նրանք իրենց անարժեք են զգում, քանի որ հավանություն չեն տեսնում: Նրանք արտահայտում են իրենց ճնշված զգացմունքներն ու մտքերը, որոնք նրանք զարգանում են մոր և հայրիկի դեմ ՝ թույլերի նկատմամբ ագրեսիվ վարք դրսևորելով: Նրանք ապրում են որպես ամաչկոտ մարդիկ, ովքեր իրենց վստահ չեն զգում: Քանի որ պատժվում են ամեն անգամ, երբ սխալ են թույլ տալիս, նրանք ընդունում են այն կարծիքը, որ սխալները թույլ տված անձինք պետք է պատժվեն և անհանդուրժող պահեն նույնիսկ ամենափոքր սխալի դեպքում: Քանի որ երեխաները, ովքեր մեծանում են այս կեցվածքով, չեն կարող իրենց իրավունքից խոսելու իրավունք ունենալ իրենց ընտանիքներում, նրանք դժվարանում են արտահայտել իրենց զգացմունքներն ու մտքերը իրենց սոցիալական կյանքում, և նրանք ընտրում են աշխատել այն աշխատատեղերում, որտեղ կարող են վերահսկվել ուրիշների կողմից: Երեխաները, որոնք մեծանում են MTP- ի ծնողների վերաբերմունքով, իրենց պահում են այնպես, ինչպես պետք է իրենց կյանքում, ոչ թե իրենց ձևով, և նրանք մեծանում են որպես անհատներ, ովքեր ավելի շատ կարևորում են իրենց մասին ուրիշների զգացմունքներն ու մտքերը:

Անկայուն և անկայուն
Այս վերաբերմունքը տեղի է ունենում այն ​​դեպքում, երբ երեխաները հավասարապես չեն վերաբերվում այն ​​տարբերությունների արդյունքում, ինչպիսիք են ծնողների միջև անհամաչափությունը, ծնողների հոգեբանական վիճակը, ծննդյան կարգը և սեռը: DVK- ի ծնողների կեցվածքում ծնողներից մեկը կարեկցող և ծայրաստիճան հանդուրժող է, իսկ մյուսը ՝ կոպիտ և ավտորիտար: Օրինակ ՝ երբ մայրը հաստատում է երեխայի պահվածքը, հայրը չի հաստատում, և դա հաճախ է պատահում: Այս վերաբերմունքի ժամանակ ծնողները կարող են տարբեր ժամանակներում տարբեր կերպ արձագանքել նույն պահվածքին: Այս վերաբերմունքի օրինակն այն է, երբ մայրը ոչինչ չի թույլ տալիս, երբ զայրանում է, բայց երբ նա հանգիստ է, ոչինչ չի թույլ տալիս: Այս ընտանիքներում ծնողների վերաբերմունքը փոխվում է ծայրահեղ հանդուրժողականության և կոշտ պատժի միջև: Հայտնի չէ, թե երբ կկիրառվի կարգապահությունը: Երեխան չի կարող կանխատեսել, թե որ պահվածքն է ցանկալի, որտեղ և երբ: Այն երեխաները, ովքեր մեծացել են DVK- ի ծնողների վերաբերմունքով, չեն կարող հարմարավետորեն պաշտպանվել իրենց ցանկացած միջավայրում, չեն կարող հստակ արտահայտել իրենց կարծիքը, ունենալ ներքին կոնֆլիկտներ և սովորել չվստահել նախ ծնողներին, ապա ՝ այլ մարդկանց: Նրանք ապրում են որպես անկայուն և անկայուն մեծահասակներ, որոնք կասկածում են ամեն ինչի և բոլորի վրա:

Թույլատրելի (ծայրահեղ հանդուրժող)
Այս վերաբերմունքը տարածված է միայնակ և ընտանիք ունեցող ընտանիքներում, որոնք միջինից մեծ են: Ծնողների թույլատրելի վերաբերմունքը `երեխայի վրա հիմնված ծնողական վերաբերմունքն է, որի ընթացքում երեխային ավելորդ սերը տրվում է, պատժամիջոցներ չեն կիրառվում, կանոնները սահմաններով չեն սահմանվում, և յուրաքանչյուր երեխայի ցանկությունը կատարվում է անհապաղ: Տան ղեկավարը երեխա է, և երեխան որոշում է կանոնները: Երբ երեխան սխալ է վերաբերվում, նա իմացել է, որ պատժամիջոցները հետաձգվում են. «Եթե դուք դա անեք կրկին: Երեխային տրված իրավունքները անսահմանափակ են, իսկ պարտականություններն ու ակնկալիքները ՝ նվազագույն: Այս չափազանց հանդուրժողականությունը ստիպում է, որ երեխան գերիշխի ընտանիքում և քիչ հարգանք ցուցաբերի:

Երեխաները, ովքեր մեծանում են թույլատրելի ծնողական կեցվածքով, չեն կարող իմանալ իրենց սահմանները, չեն կարող հետաձգել իրենց հարցումները, քանի որ նրանք սովոր են կանոններին, նրանք դյուրագրգիռ են դառնում, երբ իրենց հայցերը հետաձգվում են և սպառնում ծնողներին: Երեխան, ով սովորություն է դարձնում իր ընտանիքին անել այն, ինչ ցանկանում է, նույնպես ակնկալում է այս վերաբերմունքը իր ընկերներից և զգում ներդաշնակություն դպրոցական միջավայրում և ընկերական միջավայրում: Թույլատրելի ծնողներով մեծացած երեխաներ; նրանք անհոգ են դառնում իրենց ուզածը ստանալու համար, նրանք չեն ընդունում քննադատություն, նրանք ապրում են նույնքան հպարտ, ամբարտավան, անհամբեր անհատներ:

Անտարբեր և անտարբեր
Երբ անցանկալի երեխա է ծնվում, այդ վերաբերմունքը դրսևորվում է այն ծնողների մեջ, ովքեր դեռ չեն որդեգրել լիարժեք ծնող լինելը, շատ երեխաներ, ապրում են բազմության մեջ և ցածր մակարդակ ունեցող ընտանիքներում: Տեսանելի է, որ IVK- ի վերաբերմունքը որդեգրած հայրերը չեն հետաքրքրում իրենց երեխաներին և տնային կյանքին, մայրերին չի սիրում տան խնամքը տանել, կարևորություն չեն տալիս կրթությանը, հեռու մնալ իրենց երեխաներից և որդեգրել մայրության պարտականությունները: KVK ծնողների վերաբերմունքի մեջ գերակշռում է «մարգագետնում թողնել մարգագետնում» հասկացողությունը, հանդուրժողականությունն ու անտեսումը միմյանց հետ խառնվում են: Այս ընտանիքներում, կամ միայն մայրը, միայն հայրը, կամ երկուսն էլ չեն պատասխանում իրենց երեխայի հետաքրքրություններին և կարիքներին: Ծնողները չեն մտածում իրենց երեխաների հոգեկան առողջության և դպրոցական հաջողությունների մասին, բավարար ժամանակ չեն տալիս իրենց երեխաներին և որևէ ջանք չեն գործադրում իրենց երեխաների համար:

Վարքագծային խանգարումներ, ինչպիսիք են տրամադրության փոփոխությունները, գռեհիկ և անպարկեշտ լեզու օգտագործելը, նախասիրությունն ու հետաքրքրության հետաքրքրասիրությունը, դպրոցից փախչելը, դասարանում աղմուկ բարձրացնելը և առանց խոսելու խոսելը, կարելի է նկատել այս վերաբերմունքով մեծացած երեխաների մոտ: Երեխաները, որոնք մեծանում են ընտանիքում, ովքեր ընդունում են այս վերաբերմունքը, կարող են սխալ ընկերություններ հաստատել և վնասակար սովորություններ ձեռք բերել `մի խումբ պատկանելու զգացողությամբ: Այնպիսի վերաբերմունքը և վարքագիծը, որոնք բացասաբար կանդրադառնան իրենց կյանքի վրա, ինչպիսիք են դպրոցի հանդեպ անտարբերությունը, կանոններ չգիտելը, ժամանակի լավ օգտագործումը չլինելը, հանցագործության հակված լինելը, ցանկանալով ապրել ինքնուրույն կամ նույնիսկ դպրոցից հեռանալը և սկսել վաղ տարիքում աշխատել:
Ծայրահեղ պաշտպանական և միջամտություն
Այս վերաբերմունքը հաճախ հանդիպում է այն ընտանիքներում, որոնք կորցրել են իրենց ընտանիքները, ովքեր ունեն ուշացած երեխաներ, նրանցից մեկը կամ մի քանիսը հիվանդ են, չեն ստացել իրենց ուշադրությունը իրենց ընտանիքների կողմից, ունեցել են խնդիրներ իրենց ամուսնական կյանքում և ունեն հոգեկան խնդիրներ իրենց ամուսինների մեջ, կամ երկուսն էլ: Ծայրահեղ անհանգստությունը, որ ծնողները զարգացնում են իրենց երեխաների համար, հանգեցնում է գերպաշտպանության: Այս պաշտպանությունը հիմնականում զգացվում է մոր և երեխայի փոխհարաբերություններում: Այս վերաբերմունքի մեջ, նույնիսկ եթե երեխան բավականաչափ ծեր է իր կարիքները բավարարելու համար, ծնողը շարունակում է բավարարել երեխայի բոլոր կարիքները և թույլ չի տալիս, որ երեխան ինքնուրույն որևէ բան անի այն մտահոգությամբ, որ իր համար ինչ-որ վատ բան կլինի:

Անհատական ​​խնամքից մինչև սոցիալական հմտություններ, երեխայի բոլոր կարիքները բավարարվում են: Այս վերաբերմունքի ժամանակ ծնողները ապրում են իրենց կյանքը երեխայի միջոցով, զարգացնում են կախվածություն երեխայի հանդեպ: Երեխային տրվում է չափազանց մեծ սեր, բայց ոչ մի պատասխանատվություն: Ծնողներն իրենք են կատարում երեխայի պարտականությունները: Այն վարքագիծը, որը ցանկալի է ձեռք բերել երեխային, փորձվում է ձեռք բերել հույզերի շահագործման մեթոդով կամ ավելորդ կարեկցանքով, և երեխան փչանում է, քանի որ նա փչացած է: Դպրոցական պայուսակի պատրաստում, հագուստ ընտրել և հագնել, տնային աշխատանք կատարելը կարող է ներկայացվել որպես ծայրահեղ պաշտպանության պահվածքի օրինակ: Այս վերաբերմունքի միջոցով բարձրացած երեխաները, ովքեր չգիտեն, թե ինչ անել անել դժվարությունների ֆոնին, ամեն իրադարձության վրա ապավինելով մորն ու հայրիկին, կախված են ընտանիքից, ով կախվածություն է զարգացնում յուրաքանչյուրից, ով կարող է իրեն վերցնել այս պաշտպանության պաշտպանության տակ և սպասում է իր կնոջը, ով հետագայում ցանկանում է իրեն ծառայել ՝ զգալով անզգայացած զարգացած, երկչոտ, նրանք մնում են երկչոտ «չափահաս երեխաներ, ովքեր երբեք չեն մեծանում»:

perfectionists
Այս վերաբերմունքի մեջ ծնողները ցանկանում են, որ իրենց երեխաները գիտակցեն այն կյանքը, որը նրանք չեն կարող իրականացնել և իրենց երեխան ամենից լավն են ակնկալում: Երեխային ենթարկվում են վերապատրաստման, որը գերազանցում է իր կարողությունները, բոլոր մանկական վարքներն արգելված են, իսկ ընկերների ընտրությունը կատարվում է ծնողների կողմից: Կատարյալ ծնողական կեցվածքով բարձրացված երեխաների գաղափարները հաճախ շատ կոշտ են, նրանց համար կա՛մ ինչ-որ բան շատ դրական է, կա՛մ շատ բացասական: Այս վերաբերմունքի ժամանակ երեխան ծուղակում է իր բնազդի և ընտանիքի ակնկալիքների միջև, ինչն էլ պատճառ է դառնում, որ երեխան իր ընտանիքի շրջանում ունենա սիրո և ատելության զգացողություններ: Այս վերաբերմունքով բարձրացված ՝ երեխաները ցանկանում են ամեն ինչ անել ամեն ինչից և լինել գերազանց: Եթե ​​նրանք չստանան իրենց ուզած մակարդակը, նրանք հիասթափվելու են և ընդհանրապես կդադարեն աշխատել:

դեմոկրատական
Այս վերաբերմունքի մեջ երևում է, որ ծնողները անվերապահ սիրով ընդունում են իրենց երեխաներին և պատրաստում են միջավայր ՝ իրենց տաղանդները զարգացնելու համար ՝ հաշվի առնելով երեխայի շահերը: Ընտանիքներում, ովքեր որդեգրել են ժողովրդավարական ծնողական վերաբերմունք, ընտանիքը խաղաղության մեջ է: Ընտանիքի անդամները կարող են հեշտությամբ արտահայտել իրենց զգացմունքներն ու մտքերը միմյանց նկատմամբ, նրանք պարզ և պարզ են միմյանց նկատմամբ իրենց զգացմունքների վերաբերյալ, երբ նրանք բախվում են խնդրի առաջ, նրանք փորձում են միասին լուծել այն բոլորը և պաշտպանել, որ երեխաներն իրավունք ունեն տան որոշում կայացնել: Բոլորն ունեն հավասար խոսք: Երեխան համարվում է անկախ անհատ, և երեխան խրախուսվում է խոսել: Երեխային ազատ են արձակում իր կայացրած որոշումներից և պարզ են ընտանիքում ընդունված և չընդունված վարքագիծը և սահմանները: Երեխան այս սահմաններում ազատ է: Մայրն ու հայրը լավ մոդելներ են իրենց երեխաների համար և նրանք չեն անում այնպիսի վարքագիծ, որը նրանք չեն ցանկանում տեսնել իրենց երեխաների մեջ: Երեխաները, ովքեր մեծանում են ծնողական ժողովրդավարական վերաբերմունքով, կյանքի են կոչվում որպես անհատներ, ովքեր գիտեն իրենց սահմանները, մինչև վերջ կարող են պաշտպանել իրենց հավատալիքները, կուրորեն կապված չեն իշխանությունների հետ, կարող են հարաբերություններ հաստատել, հարգել գաղափարները և հանդուրժող անհատներ են:

Ինչպե՞ս վարվել երեխային:
Եթե ​​մենք yapma- ի նման բառերով խորհուրդ ենք տալիս երեխային, սա դուր չի գալիս, եթե մենք դրանք ուղղորդում ենք `օգտագործելով այնպիսի արտահայտություններ, ինչպիսիք են otur- ն նստեք և ուսումնասիրեք ձեր դասը, ապա եթե դատեք այնպիսի բառերով, ինչպիսիք են« hep »- ը, դուք միշտ փախչում եք հեշտությամբ: եթե մենք հարցեր ենք տալիս, ինչպիսիք են հարցումներն ու հանցագործությունները, «իրականում ես գիտեմ, թե ինչու ես դա անում», և եթե այն վերլուծում ես այնպիսի բառերով, ինչպիսին է «քո խնդիրն այլ է», ապա երբեք մի մտածիր, որ դա ուղղելու է, չի անհանգստացնում », երեխան կխոսի մեզ հետ: երբ մենք ուզում ենք, եթե մենք չենք լսում նրան և չենք խոսում որևէ այլ բանի մասին. երեխան կարող է մտածել, որ ինքը չի հասկանում և չի սիրում, կարող է վիրավորված լինել, ինքնագնահատականը կարող է վնասվել, զարգացնել կյանքի նկատմամբ բացասական հեռանկար և սկսել հարգել իրեն և իր շրջապատը, գործել իր համառության դեմ, պատասխանել, զարգացնել զայրույթի, զայրույթի, անապահովության զգացողություններ, ստել և արտահայտվել կարող է անհաջող զգալ:

Corիշտ վարք
Ընդգծելով, որ ժողովրդավարական վերաբերմունքը ծնողների ամենահիանալի իդեալն է, Մասնագետ հոգեբան Զեյնեպ Գեկտունան ասում է, որ անհրաժեշտ է ցույց տալ, որ երեխան հասկանում է, ընդունվում և սիրվում է անվերապահորեն, որպեսզի երեխայի վրա բացասական զգացողություններ չառաջանան: Kt Մենք պետք է ժամանակ հատկացնենք երեխային, ստեղծենք զրույցի տարբեր թեմաներ, որպեսզի խոսենք երեխայի հետ, հաճախ նրան խոսելու իրավունք ունենանք, երեխային լսելիս նայենք երեխայի աչքերին, ականջներով լսենք նրան, ստիպենք նրան զգալ, որ մենք գնահատում ենք իր գաղափարները, ասում է Գյուկտունան, և կարևոր է գիտակցել երեխայի ունակությունները և շարունակվում է.
Մելի Մեզ պետք է երեխային տալ տարիքային համապատասխան պարտականություններ, գնահատել նրան, այլ ոչ թե ստորացնել նրան ուրիշների մեջ, համեմատել այլ երեխաների հետ, քննադատել նրան և խուսափել դատող լինելուց: Մենք պետք է քաջալերենք նրան, որ համայնքում հարկ գա: Մենք պետք է զգայուն լինենք երեխայի ցանկությունների և կարիքների նկատմամբ, նրանց հնարավորություն ընձեռենք հաջողության հասնելու, հարգելու իրենց հավատալիքներն ու գաղափարները, գովաբանենք նրանց արածի համար ճիշտ և խրախուսենք նրանց նպատակ ունենալ դեպի լավը »:

Kt Դա միակողմանի հաղորդակցություն չէ, որը ստեղծվել է պարզապես երեխային ինչ-որ բան ասելով, խորհուրդներ տալով, խոսքեր լսելուց: iletişim Göktuna- ն եզրափակեց Մեվլանայի մի հատված.



Մեկնաբանություններ:

  1. Doran

    I'm sorry, but, in my opinion, mistakes are made. I am able to prove it. Write to me in PM, it talks to you.

  2. Tell

    Ես միանում եմ: Ինձ հետ էր նաեւ: Մենք կարող ենք հաղորդակցվել այս թեմայի շուրջ:

  3. Zulurg

    Արդյո՞ք արդյունքը:

  4. Venjamin

    Դա կլինի վերջին կաթիլը:

  5. Smythe

    strongly disagree with the previous post



Գրեք հաղորդագրություն

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos